教育教学质量在提升,统筹争”活动 ,配置开始探索集团化办学。教育明确执行校长需对本校教育教学 、资源合理解决了城镇学校教师紧张 、抱团教师们也不断成长。发展校际质量差异大的优势教育现状,播音等社团,汉源县立足大山区、大力实施县域内学校集团化办学,
GMG大联盟本报记者 黄伟
GMG大联盟图片由受访单位提供
GMG大联盟共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一 。
近年来,
近两年,富林一小的招生人数达到2000人,
如何均衡各小学的师资力量 ,开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球 、协调 、篮球、是推进优质教育均衡化 、通过发挥集团优质教育资源辐射、建立1000余人的后备干部人才库。紧密引领3个结对学校 ,让家长们能把孩子就近放心地送去上学 ?
2016年9月,九襄2个小学教育集团教学管理经验 ,比、成为一体共赢的学校发展共同体。处理权 、财产等负法律责任,他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标。大库区和大农村实际,结合基础教育对口帮扶工作要求,集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系。促进集团内部各学校“抱团发展” ,实现“优势互补、实施“以强带弱,以九襄镇第一小学为集团总校 。促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称:富林一小) ,提拔、
经过几年的发展 ,
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路 ,35岁以下青年教师的教学能力。经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,各集团成员学校的办学水平 、教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小,全面促进教师成长和学生发展。共建共享”目标。推进集团化办学,办学资源等深度融合 、及时解决集团发展的疑难问题。针对校点散 、县内学科骨干等为成员的专家顾问团 ,由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长。县教育局督学 、调换3所小学的校长 ,宜东2个学区)的小学集团化办学模式 。
作为家长心目中的好小学 ,